韓進(jìn)：兒童文學(xué)又重新回到“事業(yè)優(yōu)先”的人生規(guī)劃上

韓進(jìn) 安徽桐城人，編審、教授、作家，多年來一直從事兒童文學(xué)出版、教學(xué)、評論和兒童文學(xué)史研究。其代表作有《中國兒童文學(xué)史》《中國兒童文學(xué)發(fā)展史》《中國兒童文學(xué)源流》等文學(xué)史論；《高士其評傳》《陳伯吹評傳》《安徒生傳》等傳記評論；《幼者本位》《童心密碼》《發(fā)現(xiàn)童年》等學(xué)術(shù)論文集。

時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰靖笨偨?jīng)理、兒童文學(xué)作家、省作協(xié)副主席韓進(jìn)的著作《發(fā)現(xiàn)童年——三十年兒童文學(xué)評論選》在2018年1月由天天出版社出版。

三十而立 兒童文學(xué)夢想終實(shí)現(xiàn)

《發(fā)現(xiàn)童年》是韓進(jìn)從1986—2017的三十多年間兒童文學(xué)批評精選文章合集，這些文章即是作者近30年對兒童文學(xué)進(jìn)行思考的一個(gè)小結(jié)，展現(xiàn)了他這些年間的兒童文學(xué)學(xué)術(shù)研究發(fā)展路徑。這些文章在此次結(jié)集出版時(shí)沒有做基本內(nèi)容的修改，書中保留了很多在現(xiàn)在看來已經(jīng)“過時(shí)”的言論，甚至是曾經(jīng)引起過一些爭論的文字。之所以這樣做，韓進(jìn)表示這正是為了真實(shí)地還原自己30年來進(jìn)行兒童文學(xué)研究的“歷史”。

韓進(jìn)研究的兒童文學(xué)領(lǐng)域主要包括文學(xué)史論、作家作品論、童書出版論、安徽兒童文學(xué)論四大部分，《發(fā)現(xiàn)童年》一書中對于以上部分均有涉及，例如類似“中國兒童文學(xué)史前足跡”的文學(xué)史論、類似“大自然的呼喚——?jiǎng)⑾绕酱笞匀晃膶W(xué)創(chuàng)作散論”的作家作品論、類似“讓兒童在閱讀中建立文化自信”的童書出版論、類似“文學(xué)皖軍扛旗：中國大自然文學(xué)與世界同步”的安徽兒童文學(xué)論。

該書在編選原則上，堅(jiān)持每年只選取一篇代表性的文章，最能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)所關(guān)心的研究問題，盡管由于工作原因，在2006年沒有產(chǎn)出，但是他依舊在迅速調(diào)整后繼續(xù)進(jìn)行自己的“兒童文學(xué)事業(yè)”，最終才有這本三十多年的研究論文集的出版。

責(zé)任與使命 做兒童文學(xué)研究的堅(jiān)守者

1993年從浙江師范大學(xué)兒童文學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)后，韓進(jìn)一直從事出版工作，從安徽少年兒童出版社，到安徽出版集團(tuán)，在這個(gè)行業(yè)一干就是二十幾年，期間策劃、出版的圖書屢獲中國出版政府獎(jiǎng)、中國圖書獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。但是在韓進(jìn)心中，他一直將兒童文學(xué)研究當(dāng)成自己的事業(yè)，而出版工作則是職業(yè)。在后記中，他提到在踏入50歲這個(gè)年齡大關(guān)后，“更加自覺地調(diào)整了‘職業(yè)與事業(yè)’的關(guān)系，兒童文學(xué)又重新回到‘事業(yè)優(yōu)先’的人生規(guī)劃上”了。另外，他在2012年成為了中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，這更加激起了他對于兒童文學(xué)研究發(fā)展的責(zé)任感。此后，他投入了更多的精力到學(xué)術(shù)研究中，對于自己發(fā)表文章作品的要求也更加嚴(yán)格。 

說起自己對兒童文學(xué)研究的堅(jiān)持，他認(rèn)為其中有兩個(gè)方面的原因。一是受到其導(dǎo)師蔣風(fēng)、韋葦?shù)挠绊懀貏e提到在他讀研究生的時(shí)代，老師帶學(xué)生就像“師傅帶徒弟”，而且老師幫助學(xué)生進(jìn)行了大量經(jīng)典學(xué)術(shù)著作的閱讀，這正是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。二是他具備進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的客觀條件。因?yàn)樗诎不丈賰撼霭嫔绻ぷ鞫嗄辏霭嫔邕@樣的工作環(huán)境能為他搜集學(xué)術(shù)研究資料提供極大的便利。他目前所搜集的學(xué)術(shù)研究資料，其出版時(shí)間從五四時(shí)期一直延續(xù)到現(xiàn)在，其個(gè)人藏書數(shù)量能與大學(xué)圖書館的兒童文學(xué)資料室媲美。因?yàn)檫@些，韓進(jìn)便自覺承擔(dān)起了推動(dòng)兒童文學(xué)研究發(fā)展的責(zé)任。

國內(nèi)兒童文學(xué)的現(xiàn)狀也加強(qiáng)了韓進(jìn)堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究的使命感。現(xiàn)在國內(nèi)培養(yǎng)兒童文學(xué)研究生的學(xué)校很多，但有志于兒童文學(xué)史學(xué)研究的學(xué)生很少。他認(rèn)為主要有兩個(gè)原因，第一，現(xiàn)在大多數(shù)研究生、博士生都不會(huì)選擇進(jìn)入兒童文學(xué)史學(xué)研究領(lǐng)域，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，沉下心去讀“過去的書”是一件極具挑戰(zhàn)性的事情。同時(shí)，由于年齡、經(jīng)歷等方面的原因，這些年輕的學(xué)生在學(xué)術(shù)積累方面往往不夠，缺乏歷史思考需要的深度，對歷史研究也缺乏興趣。韓進(jìn)舉例說，2017年全國兒童文學(xué)評獎(jiǎng)時(shí)，他就把獲獎(jiǎng)的18本書全部買來，一本一本認(rèn)真閱讀，因?yàn)檫@不僅是當(dāng)下最好的兒童文學(xué)，也是未來研究兒童文學(xué)史的材料，但他的學(xué)生們就沒有這個(gè)意識，甚至老師把獲獎(jiǎng)書買來送到學(xué)生手里，學(xué)生也不見得就心領(lǐng)神會(huì)地一本一本去閱讀，更不用說有史以來中外兒童文學(xué)的好作品了。第二，“我的師兄、我的老師們年齡都比較大了，兒童文學(xué)史研究后繼乏人。研究兒童文學(xué)史需要更多的積累和耐得住更大的寂寞。”說到這些，他對于兒童文學(xué)史學(xué)研究的前景也表現(xiàn)出了一定的擔(dān)憂。