讀許諾晨的《淘氣大王董咚咚災(zāi)難求生》系列

許諾晨是近年來涌現(xiàn)的有影響的新銳少兒文學(xué)作家，她的創(chuàng)作以“愛與智慧”為主題，體現(xiàn)時(shí)代精神，貼近現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注重大主題，了解兒童心理，在校園生活、紅色抗日、自然災(zāi)害等“跨題材”創(chuàng)作中，展示了高昂的創(chuàng)作激情、清純的創(chuàng)作才情和明快的創(chuàng)作風(fēng)格，給人耳目一新的閱讀印象，也給人許多希望和期待。

《災(zāi)難求生》系列是許諾晨新近創(chuàng)作的一套“災(zāi)難生存少年小說”，包括《追風(fēng)少年》《地表震動(dòng)模式》《不沉的沖鋒舟》《火燒摩天樓》《致命病毒入侵》五部長(zhǎng)篇作品，主要寫五年級(jí)小學(xué)生歐陽(yáng)圓圓、董咚咚、左拉拉、蔣美麗“少年四人組”在遭遇風(fēng)暴、地震、洪水、火災(zāi)、病毒等災(zāi)難面前，以勇敢和智慧贏得最終的勝利，譜寫了當(dāng)代少年災(zāi)難意識(shí)和求生精神的新境界，拓展了少年校園小說創(chuàng)作的新疆域，豐富了少兒讀者閱讀需求的新期待，提供了當(dāng)下少兒文學(xué)創(chuàng)作的新經(jīng)驗(yàn)。

評(píng)價(jià)少兒文學(xué)作品的第一標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容“有益”——有益于少兒身心健康成長(zhǎng)。“有益無害”是對(duì)每一位少兒文學(xué)作家創(chuàng)作每一部少兒文學(xué)作品的基本要求，而實(shí)現(xiàn)這一基本要求需要少兒文學(xué)作家自覺肩負(fù)起“培養(yǎng)未來一代”的莊嚴(yán)使命和從事少兒文藝事業(yè)的良知責(zé)任，努力創(chuàng)作內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、導(dǎo)向正確，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“有益”作品。許諾晨在“災(zāi)難求生”系列創(chuàng)作中，有意識(shí)地將創(chuàng)作視角由常態(tài)的少年校園生活，轉(zhuǎn)移到“非常態(tài)”的突發(fā)性、偶發(fā)性校外災(zāi)難生活上，真實(shí)再現(xiàn)了“災(zāi)難就在身邊”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，既描寫了人在災(zāi)難面前的“渺小”，更展現(xiàn)了人在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的“偉大”；既展示了災(zāi)難給生命和財(cái)產(chǎn)帶來的巨大損失，又揭示了通過認(rèn)識(shí)災(zāi)難規(guī)律可以有效預(yù)防和戰(zhàn)勝災(zāi)難，將關(guān)愛災(zāi)難中的生命價(jià)值提到少兒文學(xué)主題的新高度，在藝術(shù)的講述里體現(xiàn)了人與自然的辯證關(guān)系。

“災(zāi)難求生”系列還有一個(gè)突出特點(diǎn)，就是隨著小說情節(jié)的推進(jìn)，介紹與災(zāi)難有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，這些科學(xué)知識(shí)與災(zāi)難故事相互補(bǔ)充，不僅有益于增強(qiáng)讀者的防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)，懂得居安思危的道理，而且獲得了災(zāi)難求生的知識(shí)，具有了臨危不懼的能力。文學(xué)的情感美育與科學(xué)的認(rèn)知教育融會(huì)貫通，較好體現(xiàn)了少兒文學(xué)的“有益”原則。

如果說“有益”是對(duì)作品內(nèi)容和主題的要求，那么“有趣”就是強(qiáng)調(diào)文學(xué)的藝術(shù)趣味——“有趣”地講述“有益”的內(nèi)容，讓少兒讀者在文學(xué)審美中饒有興趣地接受教益，而不是像教科書那樣，將“有益”的結(jié)論直白無誤地寫出來。“災(zāi)難求生”系列從叢書的名稱就可以看出，這是一套“主題先行”的文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)以形象說話，形象在故事情節(jié)的展開中不斷成長(zhǎng)并豐滿起來，一個(gè)好的構(gòu)思便顯得特別重要。少兒的好奇心都特別喜歡故事性強(qiáng)的作品，渴望作品中的人物“快點(diǎn)出事”，而且出事越快越奇越好。許諾晨抓住了少兒喜愛閱讀歷險(xiǎn)的心理，精心構(gòu)思奇巧的故事，將“災(zāi)難求生”的驚險(xiǎn)和探秘求真的歷險(xiǎn)結(jié)合起來，作品具有可讀性。歐陽(yáng)圓圓因?yàn)椴恍⌒呐獕牧税嗄嶙钚膼鄣臍庀罄走_(dá)，才發(fā)現(xiàn)了班尼“愛風(fēng)如命”的秘密，董咚咚決心幫助班尼完成追風(fēng)的心愿，卻意外遭遇超強(qiáng)熱帶風(fēng)暴……（《追風(fēng)少年》）。董咚咚因?yàn)榘职炙s沒有去成美國(guó)度假，媽媽為著彌補(bǔ)兒子的失望心理，才邀請(qǐng)兒子的同學(xué)一起去風(fēng)景秀麗的H市度假，卻意外遇到地震被困在高層酒店……（《地表震動(dòng)模式》）。董咚咚和小伙伴們來到部隊(duì)參觀，部隊(duì)接到緊急命令開赴災(zāi)區(qū)抗洪一線，戰(zhàn)士劉浩冒著違抗軍令的危險(xiǎn)，帶著小伙伴們藏在軍車?yán)飦淼綖?zāi)區(qū)，在解救鄉(xiāng)親們時(shí)獻(xiàn)出了年輕生命……（《不沉的沖鋒舟》）。許諾晨筆下的每一個(gè)故事，既一波三折，又柳暗花明。盡管“災(zāi)難求生”的名字就已經(jīng)暗示了故事的結(jié)局，但故事從發(fā)生到結(jié)局的過程，既出人意料，又在情理之中。作者善于在矛盾沖突的強(qiáng)烈對(duì)比中設(shè)計(jì)情節(jié)，在欲擒故縱的情節(jié)張力中刻畫人物，在典型人物的心理活動(dòng)中彰顯個(gè)性，在栩栩如生的人物個(gè)性中塑造形象，讓少兒讀者明明知道作品講述的是指向明確的“災(zāi)難求生”主題，也樂于閱讀作品，在曲折情節(jié)、特殊環(huán)境、鮮活人物構(gòu)成的文學(xué)世界里，如魚得水，流連忘返，情趣盎然，盡情享受閱讀文學(xué)的快樂。

文學(xué)是語言的藝術(shù)，“有益”的內(nèi)容和“有趣”的講述，最終都要通過“有味”的語言來表達(dá)。許諾晨的少兒文學(xué)語言有著明快、俏皮、幽默、逗趣的“味道”，富有表現(xiàn)力和感染力，適合少兒讀者閱讀。孩子們平時(shí)在一起時(shí)，總是喜歡互相取笑挖苦，言語中充滿信任、友情和快意。而在面臨災(zāi)難的危險(xiǎn)境地，他們的對(duì)話不僅反映出各自的態(tài)度和看法，推進(jìn)了情節(jié)進(jìn)展，還有聞其聲而見其人的現(xiàn)場(chǎng)感。《火燒摩天樓》中第二章《缺席的老爸》，寫小伙伴們?cè)谑Y美麗家里給蔣美麗過生日，圍繞何時(shí)切生日蛋糕，有一大段描寫，將所有人等候吃蛋糕的不同心理，寫得淋漓盡致。比喻和夸張筆法的運(yùn)用，也是俯拾即是，如《致命病毒入侵》里寫康誠(chéng)見到導(dǎo)師楚燕齊時(shí)，“臉一下子紅到了耳朵根，仿佛是一個(gè)熟透的番茄”。在《地表震動(dòng)模式》里，當(dāng)聽說董咚咚即將見到偶像——美國(guó)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員斯蒂芬?庫(kù)里時(shí)，歐陽(yáng)圓圓驚愕得“嘴巴張成‘O’形”。《火燒摩天樓》里，董咚咚諷刺歐陽(yáng)圓圓“兩千字的減肥計(jì)劃”，夸張地說“是你小學(xué)階段第137次減肥”。《追風(fēng)少年》中寫董咚咚從萬眾矚目到無人問津的“心理落差”，“怎么也得有十個(gè)黃果樹瀑布那么大”，心里的“酸味”，“像吃了顆還沒熟的青橘子”。

一部作品一旦創(chuàng)作完成，呈現(xiàn)在讀者面前的，就是作者“過去的”一種情思，作為一種遺憾的藝術(shù)，靜靜地恭候現(xiàn)時(shí)和未來的讀者加以批判地閱讀。以精品或經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)來審視“災(zāi)難求生”系列，有兩個(gè)方面可以進(jìn)一步探討。一是關(guān)于災(zāi)難求生的科學(xué)知識(shí)是否可以融匯到作品中成為作品的血肉，而不是以“知識(shí)卡片”的形式插入到作品的章節(jié)間，從而進(jìn)一步提升作品的文學(xué)品質(zhì)。二是關(guān)注細(xì)節(jié)的真實(shí)性。在主題和構(gòu)思確定以后，細(xì)節(jié)就是決定因素。細(xì)節(jié)經(jīng)得起推敲，作品的大廈就能立得起來，否則就有搖搖晃晃的不堅(jiān)實(shí)感。如《火燒摩天樓》中，既說“安保嚴(yán)密的大樓”，就難以將展品丟失歸咎于“安保失誤”，而盜賊可以輕易在大樓底層的“電力控制間”肆意作案，又正好說明大樓安保的不嚴(yán)密。形容摩天大樓的電梯真大，說成“跟咱們學(xué)校的籃球場(chǎng)差不多”，也有過于夸張而失實(shí)之嫌。

（韓進(jìn)：中國(guó)兒委會(huì)委員，安徽兒委會(huì)主任，省作協(xié)副主席，安徽時(shí)代出版公司副總經(jīng)理）