劉保法《我的秘密花園》：林中歌唱

孩子生長(zhǎng)在市郊，有一天，他聽說(shuō)家鄉(xiāng)曾經(jīng)是出名的桃花源，暗暗許愿要讓美景重現(xiàn)。
他到處尋找、護(hù)衛(wèi)和種植桃樹苗，但是桃樹長(zhǎng)大會(huì)搶地里蔬菜的陽(yáng)光和肥料，不明就里的大人總是把他種的小樹拔掉，他也不氣餒，仍津津于自己的行動(dòng)。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了緊挨一口小池塘的小樹林，就把桃樹苗移到這兒來(lái)，接著又開辟出“米丘林園地”，除了種桃樹，還種李樹、葡萄等并學(xué)著嫁接。

孩子長(zhǎng)成了大人。他從市郊來(lái)到市區(qū)。

樹木的身姿和小樹林的氣息始終縈繞在他心頭。有一天，他遇見一個(gè)有景觀森林的居所，毫不猶豫來(lái)到這里安居。清晨，他聆聽群鳥音樂(lè)會(huì)，在夏夜武裝齊全“暗訪夜森林”，春夏秋冬，盡情地徜徉于森林中。

這片小樹林和森林是《我的秘密花園》里的兩個(gè)重要語(yǔ)詞，它們串綴起46篇文章，構(gòu)成一片讓人感到既親切又神奇的境地。
小樹林和森林帶來(lái)了花香鳥語(yǔ)和四季輪回的氣息。全部的故事都浮動(dòng)在這樣的環(huán)境里。

但是小樹林和森林除了代表自然及其生氣，也代表一種生長(zhǎng)的空間和姿態(tài)——是自然界的，也是人類的，所有的生靈各自獨(dú)立又彼此相依而融合——這是《我的秘密花園》的真正內(nèi)核。一個(gè)個(gè)故事，深刻撞擊人心的，是人類生命匯入大自然中的自由情境和生長(zhǎng)狀態(tài)；全書因此呈現(xiàn)出十分鮮活的氣勢(shì)，獨(dú)立成篇的文章又分明是一個(gè)整體，閃現(xiàn)與眾不同的光彩。

試想，一個(gè)擁有小樹林的孩子，將有怎樣的身體和心靈空間？一個(gè)將森林融入生命的成人，他的靈魂會(huì)怎樣？

那片小樹林順理成章成了這個(gè)孩子的秘密領(lǐng)地。他選定一棵高大的老榆樹作為自己的樹，用樹枝在上面搭建起一張“空中躺椅”，用來(lái)躺著讀故事書。他跟池塘里的魚蝦說(shuō)話，跟昆蟲們玩，還挖出長(zhǎng)達(dá)50米左右的一排各種風(fēng)格的城堡，讓小動(dòng)物們居住，結(jié)果致使其中大多數(shù)小動(dòng)物死亡，悲傷中他領(lǐng)悟到不同動(dòng)物具有不同的習(xí)性，滿懷歉疚地為每個(gè)逝去的小生命折了紙棺材，將它們一一安葬。他約集小伙伴來(lái)這兒賞月，不料三個(gè)人一起落入不深的池塘；陽(yáng)光燦爛的日子，林間響起綿綿細(xì)雨的聲音，是竹節(jié)蟲在樹上產(chǎn)卵……

森林邊，那個(gè)大人在四月中旬見到破土而出的春筍，在追蹤竹筍大逃亡中，見識(shí)到人為無(wú)序采挖對(duì)植物生長(zhǎng)造成的負(fù)面影響；為了方便鄰家的小孩采集桑葉喂養(yǎng)蠶寶寶，他把森林里的一小塊空地變成了小桑樹林；他引導(dǎo)孩子聽懂花唱歌，也從孩子那兒學(xué)習(xí)感受細(xì)雨的滋味……他儼然是森林的護(hù)衛(wèi)者，為小鳥襲擊蝴蝶氣憤，為紅楓樹制造秋天的紅葉，為酷暑中的樹木爭(zhēng)取飲水。

“我最終沒能在家鄉(xiāng)真正再現(xiàn)桃花源，但桃花源的種子已經(jīng)深深地種在我的心里。//——我找到了一個(gè)秘密花園，一個(gè)童年的幻想之角。”在《“空中躺椅”》一文中劉保法寫道。在《買了一個(gè)森林》里他這樣寫：“人追求詩(shī)意居住的最高境界，不僅是美化環(huán)境，更應(yīng)是自己的靈魂跟森林的相互融合。”

劉保法將自己的文章定義為童年回憶和城市生活。它們是他的生命之歌。它們的涵義顯然還在于另一層：童年的生長(zhǎng)及其對(duì)于生命的意義。
我在圖書館里看到這本書，翻開后一口氣讀完。后來(lái)去書店時(shí)，我挑出它，帶回家中。

劉保法的描寫實(shí)在是好，如“我”的心理展示；與小伙伴之間對(duì)馬蘭頭的“藏”和“搶”；同學(xué)羅銘思的“小氣”；說(shuō)“獨(dú)福”和打我的母親；森林遲遲喝不上水，“我”質(zhì)疑和恍然等，這里的一波一折，自然而然，帶來(lái)出其不意，現(xiàn)出飽滿的人物形象，又有多少尋常生活的單純與豐厚，有多少動(dòng)人與溫情！讓人無(wú)法忽視的還有創(chuàng)作姿態(tài)，他完全的投入，化為字里行間飛揚(yáng)的音符，賦予了作品格外的感染力。
聽見，那個(gè)孩子在老榆樹上大聲唱歌。聽見，永不中斷的歌聲。